Presentación en la UIMP de El Ajedrez de Pitágoras

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Realizadas las gestiones necesarias, acaban de comunicarme oficialmente que tengo el permiso de la prestigiosa Universidad Internacional Menéndez Pelayo para realizar en su sede de Santander la Presentación Pública de mi nueva obra El Ajedrez de Pitágoras. Recursos ajedrecísticos para trabajar contenidos matemáticos de Primaria.

El acto se llevará a cabo el próximo 3 de Septiembre a las 18:00 horas tras mi propia ponencia Juegos pedagógicos multidisciplinares con Ajedrez, en el marco del Seminario El Potencial pedagógico del ajedrez, dirigido por Leontxo García.

El Ajedrez de Pitágoras

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Título: EL AJEDREZ DE PITÁGORAS. Recursos ajedrecísticos para trabajar contenidos matemáticos de Primaria
Autor: Nicola Lococo
Editorial: Peón Espía
Páginas: 130 Aprox.
Tamaño: 29,7 cm x 21 cm
PVP: 22 €

Con doce años, mi profesora Blanca me regaló el famoso libro Ajedrez y Matemáticas de la colección Escaques, obra que he leído más veces que El Principito, pero con opuesto resultado, es decir, que poco o nada me llegaba de tanta sabiduría en el contenida dada su dificultad. De aquella frustración juvenil generada por tener al alcance un conocimiento que por edad, formación y capacidad me estaba vedado trance apenas superado por el ABC de la Relatividad de Bertrand Russell, nació el deseo de escribir yo mismo algún día una obra sencilla que permitiera a los profesores y escolares vislumbrar el puente que se tiende entre las Matemáticas y el Ajedrez, adolescente anhelo ahora satisfecho con este trabajo de carácter pedagógico dirigido sobre todo al docente de Matemáticas de Primaria que tenga nociones básicas del juego y al Monitor de Ajedrez que no haya olvidado los conocimientos aprendidos en la escuela, al objeto de que el profesorado disponga de una excelente herramienta auxiliar motivadora para decorar, acompañar, introducir, ilustrar e incluso trabajar los contenidos curriculares de su difícil disciplina con elementos lúdicos, cuanto al monitoraje reforzar sus clases extraescolares con conocimientos recién adquiridos por el alumnado en su periodo lectivo, sabido el goce mental que ello genera en el educando y la entera comunidad educativa.

La obra está articulada en dos partes bien diferenciadas: la primera aparece dividida por capítulos donde se abordan aquellos contenidos curriculares susceptibles de ser tratados en clase de Matemáticas con motivos ajedrecísticos como son, el plano, el punto y la línea, los polígonos, los ángulos, los números, las operaciones, etc, arrancando cada capítulo con los conceptos capitales a impartir acompañados de numerosos diagramas, esquemas y dibujos, para acto seguido, proponer el modo en cómo se pueden trabajar en el aula por medio de problemas y planteamientos cuya finalidad no es la de presentar dichos ejercicios, cuanto la estructura que posibilite al docente reproducirlos por su cuenta en sus infinita formas y variedades de grado y concepto, recogiéndose en su conjunto más de un centenar de fórmulas puras con las que inspirar la creatividad del profesorado en su múltiple combinación de elementos. La segunda sección, dedicada al ámbito de su práctica, precisamente, se ocupa de dar elaborados varios de esos ejercicios separados por temas y presentados según grado de dificultad, al objeto de facilitar la labor del docente quien hoy por hoy, no cuenta con muchos recursos didácticos para la ocasión.

En breve haré su presentación pública, aunque los interesados ya pueden hacer su pedido de reserva dirigiéndose a https://lalogicadelajedrez.wordpress.com/
lalogicadelajedrez@gmail.com

Cuadrado Mágico de Euler

 

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Euler, uno de los más grandes genios de la Matemática aplicó sus dotes a distintos problemas de Ajedrez Para deleite del respetable ofreció un Cuadrado Mágico a salto de caballo.
En su asombroso Cuadrado Mágico, donde el caballo debe poder trotar por todo el tablero sin pisar dos veces el mismo suelo siguiendo la secuencia de los números naturales empezando por el 1, cada fila horizontal suma un total de 260; al detenerse a la mitad de cada una suma 130.

No hace falta comentar lo atractivo que es para el alumnado exponerles esta genialidad algún día en el aula. Ello nos daría pie a proponerles un reto como el de crear su propio Cuadrado Mágico, limitado a uno de los cuadrantes, es decir un tablero de 4×4 que pueden confeccionar con números o si lo prefieren con piezas de ajedrez. A continuación ofrezco una solución:
Fila 4 A-T-C-P
Fila 3 C-P-A-T
Fila 2 P-C-T-A
Fila 1 T-A-P-C
Si se observa el resultado, en este Cuadrado Mágico las cuatro filas, las cuatro columnas y las dos grandes diagonales contienen: una torre, un Alfil, un Caballo y un Peón.
El Cuadrado Mágico ofrece al docente un recurso más que añadir a la relación existente entre el Ajedrez y las Matemáticas.

El recorrido secreto de Romeo y Julieta

Una de las ventajas pedagógicas del Ajedrez, es la sencillez con que pueden acomodarse aspectos provenientes de otras áreas, sea la matemática, la literatura o como en el caso que hoy presento, de ambas a la vez. Ventaja esta, no siempre bien explotada por el docente, que sin embargo, es agradecida por el alumnado para romper la monotonía de los problemas al uso.
Preparando un curso dirigido al profesorado sobre “Recursos lúdicos en la didáctica” me topé con este ingenioso problema publicado por H.E. Dudeney en su obra “Los acertijos de Canterbury”.
Todos conocemos la historia de Romeo y Julieta, pareja de jóvenes enamorados cuyo amor debe sortear la rivalidad entre sus respectivas familias.
Pues bien, dispuestos Romeo y Julieta en un tablero de Ajedrez tal que en c6 y f3, se trata de averiguar qué camino secreto recorrían los enamorados para encontrarse a escondidas sin que sus parientes y enemigos les advirtieran.
En principio se podría pensar que les bastaría ir de c6 a f3 o de f3 a c6 rápidos como un Alfil. Pero el camino está muy vigilado y tras varios intentos fracasados, se dieron cuenta de que sólo había una manera de despistar a toda la ciudad: recorrer todas las callejuelas (Casillas) sin pasar dos veces por el mismo lugar, para no levantar sospechas y dando el menor número posible de giros.
¿Cuál es el recorrido secreto de Romeo y Julieta?