Hoy por hoy, no existe dentro del Colegio arbitral la categor\u00eda escolar para designar a un \u00e1rbitro. Ello no es \u00f3bice para distinguir dentro de la propia actividad arbitral el registro escolar, del federado, dado que los matices y componentes que concurren en dicho \u00e1mbito nos facultan para abrir este campo dentro de nuestra esfera competencial. En otras palabras, aunque no exista la categor\u00eda de \u00e1rbitro escolar, s\u00ed se da el fen\u00f3meno de la competici\u00f3n escolar, y por ende, hemos de distinguir un arbitraje espec\u00edfico para dicha competici\u00f3n separada, que no yuxtapuesta, al \u00e1mbito general del arbitraje.
\nSeparada en el sentido de \u201cdistinguida\u201d para reforzar las peculiaridades y caracter\u00edsticas que han de regir el arbitraje escolar, m\u00e1s no yuxtapuesta al arbitraje general, pues ninguna de las decisiones que se tomen en el \u00e1mbito de la competici\u00f3n escolar, pueden entrar en contradicci\u00f3n con la norma general. En todo caso, ha de contemplarse el arbitraje escolar, bien como un complemento al arbitraje general, en el caso de ciertas normas espec\u00edficas, o como un grado rebajado de la potencialidad del arbitraje general.
\nAGENTES QUE INTERVIENEN EN LA COMPETICI\u00d3N ESCOLAR<\/p>\n
En la competici\u00f3n escolar, inciden distintos v\u00e9rtices que no aparecen en el arbitraje general, y que paso a comentar:<\/p>\n
– NI\u00d1O\/A: Desempe\u00f1a la funci\u00f3n de jugador, pero a diferencia del arbitraje general no podemos contemplar a \u00e9ste, como un sujeto plenamente responsable, pues detr\u00e1s de \u00e9l, hay otras figuras que le tutelan, adem\u00e1s, se ha de tener en cuenta, que el jugador escolar, est\u00e1 en pleno proceso de aprendizaje, tanto del juego, como de la normativa, y en consecuencia, habremos de cuidarnos mucho en no ser severos en el cumplimiento de todas las leyes, o de alguna de ellas.<\/p>\n
– MONITOR: Detr\u00e1s de los jugadores escolares, lo normal es que haya un responsable cualificado a tal efecto y con la debida titulaci\u00f3n de monitor, cuyas funciones pueden ir desde un sencillo acompa\u00f1ante, hasta un entrenador, pasando por abogado defensor, delegado, capit\u00e1n… Es funci\u00f3n del monitor, representar al jugador y tramitarle la inscripci\u00f3n, velar por el buen hacer del \u00e1rbitro, presentar las reclamaciones, supervisar que las actas lleguen a su debido destino y de forma correcta, el rellenado de las mismas, etc. Pero sobre todo, la funci\u00f3n m\u00e1s destacada es la de instruir al jugador en la correcta t\u00e9cnica del juego y en las leyes que lo rigen. Por consiguiente, es su obligaci\u00f3n no enviar ni\u00f1os y ni\u00f1as al campeonato escolar, sin la debida formaci\u00f3n en dichos conocimientos. Adem\u00e1s el monitor, debe dar ejemplo a su alumnado y acatar las decisiones arbitrales, aun cuando \u00e9stas les sean desfavorables a sus intereses y realizar las protestas de forma argumentada y respetuosa.<\/p>\n
– COLEGIOS: Aunque no siempre, la mayor parte de las veces, los jugadores escolares representan a colegios. Por consiguiente, el \u00e1rbitro debe tener muy presente, que detr\u00e1s de cualquier jugador, hay una instituci\u00f3n, con capacidad muy superior a la que tiene un club, a la hora de tomar alguna medida disciplinaria sin que antes haya sido suficientemente confrontada con su delegado o responsable t\u00e9cnico del colegio, pues no ser\u00eda la primera vez que se hace una monta\u00f1a de un grano de arena. Por su parte, hemos, tambi\u00e9n, de ser conscientes, que el colegio tiene, no solo derecho, sino tambi\u00e9n obligaci\u00f3n para con su jugador, como es trasmitirle todas las notificaciones oficiales, as\u00ed como su debida inscripci\u00f3n, licencia….<\/p>\n
– FAMILIARES: Los familiares son la figura de cara a la competici\u00f3n, en principio m\u00e1s irrelevante, en cuanto tales. Sin embargo, a la saz\u00f3n, resultan los m\u00e1s problem\u00e1ticos, pues no gozan de los conocimientos suficientes como jugador, ni como monitor ni como \u00e1rbitro, y suelen intentar hacer las veces de todos ellos a un tiempo. Por ello, el \u00e1rbitro nunca debe dejar pronunciarse a los padres, en ning\u00fan caso y ha de mantenerles lo m\u00e1s lejos posible de la partida, y de la sala de juego.<\/p>\n
– DIPUTACI\u00d3N: La Diputaci\u00f3n, que es la que patrocina normalmente los encuentros escolares, y la que otorga los permisos para que los jugadores en edad escolar puedan participar en \u00e9ste o en otro torneo, entrega a todos los colegios y a todas las federaciones, un manual con una normativa escolar general, y en algunos casos, algunos apartados espec\u00edficos, al margen de las leyes de la federaci\u00f3n. El \u00e1rbitro de competici\u00f3n escolar, debe estar al tanto de \u00e9sta legislaci\u00f3n de la Diputaci\u00f3n para velar por ella y hacerla cumplir, no sea que un cualquiera, externo a la organizaci\u00f3n federativa, deje en evidencia carencias nuestras en este sentido.<\/p>\n
– FEDERACI\u00d3N: La Federaci\u00f3n es en quien la Diputaci\u00f3n ha delegado la direcci\u00f3n t\u00e9cnica del torneo escolar. Es \u00e9ste organismo el que se ocupar\u00e1 de indicarnos a los \u00e1rbitros, los par\u00e1metros, grados y niveles en que debamos desempe\u00f1ar nuestra competencia. Es a ella a la que nos debemos en primer grado, pues es ella, la Federaci\u00f3n la que tiene la potestad de nombrarnos y destituirnos en nuestras funciones. Nuestros informes arbitrales, es a ella, y solo a ella, a la Federaci\u00f3n, a la que debemos entreg\u00e1rselos, para que use de ellos como bien juzgue oportuno.<\/p>\n
– \u00c1RBITRO: El \u00e1rbitro de la competici\u00f3n escolar, ha de tener presente todos los aspectos referidos anteriormente, y buscar un equilibrio de todos los agentes que participan. Por consiguiente, lo primero que ha de hacer el \u00e1rbitro, es velar por la buena marcha t\u00e9cnica del torneo, por el cumplimiento de la normativa escolar de Diputaci\u00f3n y las leyes de la FIDE.<\/p>\n
PROPIEDADES DEL ARBITRAJE ESCOLAR<\/p>\n
Ya he adelantado m\u00e1s arriba, que cuanto se diga del arbitraje escolar, no puede entrar en contradicci\u00f3n con la norma general. As\u00ed pues, todo cuanto diga a continuaci\u00f3n
\nse supone ya del \u00e1rbitro, s\u00f3lo que en \u00e9ste caso lo remitimos a la competici\u00f3n escolar.<\/p>\n
– IMPARCIALIDAD: Todos los agentes arriba mencionados, deben percibir del \u00e1rbitro una total e impecable imparcialidad. Por ello no recomendamos que se dedique al arbitraje escolar en \u00e1mbitos elevados, monitores muy conocidos, dado que ello generar\u00eda una comprensiva desconfianza hacia su persona, independientemente de su pulcra actuaci\u00f3n.
\n– LABOR DE JUEZ: El \u00e1rbitro debe hacer cumplir las leyes que le han sido dadas si bien, con la consabida coletilla de interpretarla seg\u00fan los casos. En este sentido, el \u00e1rbitro tendr\u00e1 como leyes, las de la FIDE, que regulan el juego t\u00e9cnico, las de Diputaci\u00f3n, que regulan la competici\u00f3n escolar, y las que se escriban y publiciten matizando las anteriores, para cada caso concreto, todas ellas en grado de complementariedad desde\u00f1ando aquellas que entren en contradicci\u00f3n.<\/p>\n
– LABOR DE NOTARIO: El \u00e1rbitro dar\u00e1 f\u00e9 de que cuanto consta en la documentaci\u00f3n que entrega a la Federaci\u00f3n ha sucedido tal y como ordena la legislaci\u00f3n vigente, y como se refleja en las actas, pues a fin de cuentas, \u00e9l personifica en la competici\u00f3n los intereses de la Federaci\u00f3n y de la propia Diputaci\u00f3n.<\/p>\n
– LABOR COMUNICATIVA: El \u00e1rbitro debe hacer las veces de comunicador, de cuanto sea relevante para la buena marcha de sus funciones. A este respecto, conviene que antes del comienzo de cualquier competici\u00f3n, re\u00fana a los delegados para recordarles la normativa vigente o cualquier excepci\u00f3n a la norma general, para que a su vez, \u00e9stos se la den a conocer a sus jugadores. Tambi\u00e9n es preciso tener presente, que ante cualquier dificultad o imprevisto, la mejor herramienta para evitar males mayores o innecesarios, es la buena comunicaci\u00f3n de cuanto sucede a los delegados, obviamente con la debida discreci\u00f3n y evitando alarmismos.<\/p>\n
– LABOR PEDAG\u00d3GICA: Muchas veces nos encontramos con jugadores que a\u00fan est\u00e1n aprendiendo todos los recovecos del ajedrez. En buena l\u00f3gica, no se le puede pedir el mismo conocimiento de las leyes, a un benjam\u00edn, que a un cadete, ni a un monitor que empieza, que a uno que lleva varios a\u00f1os en la competici\u00f3n escolar. Por consiguiente, el \u00e1rbitro habr\u00e1 de distinguir a qui\u00e9n le aplica la ley con severidad, de a qui\u00e9n le llama la atenci\u00f3n, y otras medidas que tengan por objeto, no el castigo sino la pedagog\u00eda para futuras competiciones.<\/p>\n
– LABOR DE PSIC\u00d3LOGO: El \u00e1rbitro no debe olvidar que est\u00e1 trabajando con el segmento m\u00e1s delicado de cuantos hay en la competici\u00f3n, pues nos enfrentamos a padres inexpertos que desean, comprensivamente, que su hijo gane, a monitores no suficientemente experimentados que desean que su disc\u00edpulo gane, a colegios que desean ser campeones, y a ni\u00f1os y ni\u00f1as que de por si ya desean ganar, y que a veces, sucumben ante tanta presi\u00f3n. Por tanto, el \u00e1rbitro cuando se dirija a los escolares, debe hacerlo con el mayor tacto posible, teniendo muy en cuenta, que si ya los jugadores est\u00e1n nerviosos por la competici\u00f3n misma, los jugadores escolares lo est\u00e1n a\u00fan much\u00edsimo m\u00e1s debido a todo lo anterior.<\/p>\n
– AUTORIDAD: El \u00e1rbitro en la competici\u00f3n es la m\u00e1xima autoridad. Pero la autoridad debe ir acompa\u00f1ada de asentimiento y respeto. Ciertamente, por ser \u00e1rbitro, en principio ya se es la autoridad, pero de ah\u00ed a que se lo reconozcan los dem\u00e1s, va un trecho muy grande. Para que dicho trecho sea m\u00e1s estrecho, es importante, que el \u00e1rbitro no vacile externamente, no cambie de opini\u00f3n continuamente, mantenga su criterio, aunque por dentro nade en un mar de dudas, se debata en un sinf\u00edn de matices, etc. Si no desea que esto le ocurra a menudo, mientras la experiencia no le dote de dicha facultad, el mejor ant\u00eddoto es saberse bien el reglamento, por una parte, y por otra no expresarse inmediatamente despues de que te hagan una reclamaci\u00f3n, sino tom\u00e1ndose el tiempo suficiente y a solas, para emitir un determinado fallo.<\/p>\n
LEGISLACI\u00d3N DE LA COMPETICI\u00d3N ESCOLAR<\/p>\n
Al margen de lo que cada temporada nos remitan la Diputaci\u00f3n y la Federaci\u00f3n, con su normativa e indicaciones respectivas, el arbitraje escolar debe manejarse en una gradaci\u00f3n pedag\u00f3gica seg\u00fan edades, niveles de conocimientos, y su relevancia deportiva.<\/p>\n
– POR EDADES: Se supone que las categor\u00edas por edades, responden en su mayor\u00eda a los niveles de conocimiento adquiridos por el grueso de cuantos concurren bajo dicha categor\u00eda. En consecuencia el nivel de exigencia en benjamines ser\u00e1 muy inferior al requerido en cadetes, y establecer\u00e1 el m\u00ednimo de la competici\u00f3n escolar cuando se trate de las fases previas de dicha categor\u00eda. Los m\u00ednimos de la categor\u00eda benjam\u00edn en las competiciones clasificatorias, ser\u00e1 el siguiente:
\no Darse la mano al comenzar y finalizar la partida.
\no Pieza tocada, pieza movida.
\no Pieza soltada, pieza dejada.
\no Noci\u00f3n de ahogado.<\/p>\n
Para los alevines, aparte del m\u00ednimo establecido a los benjamines, en las competiciones de clasificaci\u00f3n, se les puede exigir tambi\u00e9n:
\no Captura al paso.
\no Correcta normativa del enroque.
\no Correcta coronaci\u00f3n.<\/p>\n
Para los infantiles, aparte de las siete normas requeridas en los cap\u00edtulos benjam\u00edn y alev\u00edn, para las fases clasificatorias, ser\u00eda oportuno incorporar la siguiente medida:
\no Correcta anotaci\u00f3n de las partidas.<\/p>\n
Para los cadetes, aparte de los ocho puntos anotados de benjam\u00edn, alev\u00edn e infantil, para los torneos de clasificaci\u00f3n ser\u00eda recomendable
\no Correcto uso y manejo del reloj.<\/p>\n
– POR RELEVANCIA DEPORTIVA:
\nPara los torneos de clasificaci\u00f3n ya hemos hablado en el apartado anterior y no conviene redundar en el asunto.<\/p>\n
Para las fases finales, ser\u00eda conveniente aumentar la exigencia en cada una de las categor\u00edas, de modo que en cada una de sus finales rigiese lo que es b\u00e1sico en la siguiente. En otras palabras que en la final benjam\u00edn, regir\u00eda los siete puntos del alev\u00edn; en la final alev\u00edn, regir\u00edan los ocho puntos del infantil; en infantil, regir\u00eda los nueve puntos de cadete y en todas ellas, la interpretaci\u00f3n del \u00e1rbitro deber\u00eda inclinarse m\u00e1s hacia el cumplimiento de la normativa FIDE que hacia la comprensi\u00f3n de la categor\u00eda en que se encuentra, si lo juzga oportuno.<\/p>\n
ELEMENTOS DE LA COMPETICI\u00d3N ESCOLAR<\/p>\n
El \u00e1rbitro debe velar por los distintos asuntos y personas que concurren en la competici\u00f3n, que paso a explicitar:
\n– SALA DE JUEGO: No es funci\u00f3n del \u00e1rbitro, en principio, poner los juegos, mesas, sillas y relojes, pero s\u00ed es obligaci\u00f3n suya informar al director del torneo, de c\u00f3mo quiere que se dispongan las mesas, las sillas y los relojes, as\u00ed como si desea dedicar un espacio para el p\u00fablico, una sala de an\u00e1lisis, la mesa arbitral, la informaci\u00f3n, etc. Recomendamos al \u00e1rbitro las siguientes indicaciones:<\/p>\n
o Si la sala no es muy espaciosa, no dedicar sitio alguno a p\u00fablico ni a padres, impidiendo la entrada a todo aquel que no est\u00e9 facultado como delegado.
\no No se permitir\u00e1 entrar en la sala ni se atender\u00e1n reclamaciones que no provengan de un delegado de la sala.
\no Por consiguiente habr\u00e1 de haber en cada sala un delegado no adscrito a zona alguna que atender\u00e1 a cuantos jugadores lo soliciten por no tener delegado.<\/p>\n
– SOBRE DELEGADOS: Ya hemos descrito las funciones de los delegados, como capit\u00e1n, como abogado defensor, como ni\u00f1ero, etc. pero el \u00e1rbitro ha de velar por el buen comportamiento de los propios delegados, as\u00ed les indicar\u00e1 que deben cumplir sus funciones, hacer respetar las leyes del ajedrez, no contestar de malos modos las decisiones arbitrales delante de sus alumnos, ayudar en el cumplimiento de las normas de la sala, y desempe\u00f1ar su labor siempre desde detr\u00e1s de su jugador, para evitar suspicacias. Por supuesto, les ha de recordar en todo momento, que si no reclaman los ni\u00f1os, ellos no pueden intervenir en la partida bajo ning\u00fan concepto. El ni\u00f1o reclama al \u00e1rbitro, el \u00e1rbitro atiende al jugador, y entonces y s\u00f3lo entonces, el delegado puede intervenir para realizar ulteriores reclamaciones.<\/p>\n
– SOBRE EL SISTEMA DE JUEGO: Se recomienda que el n\u00famero de rondas no excedan en benjamines 4 rondas por d\u00eda. En alevines, 3 rondas por d\u00eda. Igualmente, se recomienda, por el bien del ajedrez federativo y escolar, que seg\u00fan vaya aumentando la seriedad, el n\u00famero de rondas disminuya por jornada. En cuanto a sistemas de competici\u00f3n propiamente dichos, recomiendo:
\no Liga para competiciones con no m\u00e1s de 12 jugadores.<\/p>\n
o Copa, para no menos de 16 jugadores.
\no Mundial, para no menos de 8 jugadores.
\no Suizos, para no menos de 20 jugadores.<\/p>\n
– SOBRE SISTEMAS DE DESEMPATE:
\nLos sistemas de desempate que usamos habitualmente, son completamente desconocidos para la mayor parte de padres, jugadores y colegios, por ello, conviene ser pr\u00e1cticos en este asunto y escoger el m\u00e1s f\u00e1cil y sencillo para la comprensi\u00f3n de todos:
\nPara equipos: el resultado particular, el n\u00famero de victorias, el holand\u00e9s, etc.
\nPara jugadores: el resultado particular, el acumulativo, el n\u00famero de victorias, etc.<\/p>\n
– MATERIALES: El \u00e1rbitro debe ser el primer responsable de los materiales de arbitraje e interesarse por aquellos elementos cuyo desconocimiento pudiera perjudicarle en la buena labor arbitral. As\u00ed pues, el \u00e1rbitro debe estar familiarizado con las actas, planillas, relojes, piezas, letreros informativos, txartelas acreditativas, programas inform\u00e1ticos y cuantos elementos crea conveniente de cara a su buena labor arbitral.<\/p>\n
– PRESENCIA ARBITRAL: El \u00e1rbitro habr\u00e1 de tener una presencia impecable en todos los \u00f3rdenes externos e internos, como son vestimenta, limpieza, puntualidad, continua presencia en la sala de juego, prontitud en la atenci\u00f3n de los jugadores, portar sus propias herramientas de trabajo como son leyes, manuales, port\u00e1tiles, etc.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Hoy por hoy, no existe dentro del Colegio arbitral la categor\u00eda escolar para designar a un \u00e1rbitro. Ello no es \u00f3bice para distinguir dentro de la propia actividad arbitral el registro escolar, del federado, dado que los matices y componentes que concurren en dicho \u00e1mbito nos facultan para abrir este campo dentro de nuestra esfera … Sigue leyendo Del Arbitraje Escolar<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":65,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[31,1544],"tags":[100635,3],"class_list":["post-140","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-arbitraje","category-sin-categoria","tag-arbitraje","tag-escolar"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/ajedreztxiki\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/140","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/ajedreztxiki\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/ajedreztxiki\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/ajedreztxiki\/wp-json\/wp\/v2\/users\/65"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/ajedreztxiki\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=140"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/ajedreztxiki\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/140\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":146,"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/ajedreztxiki\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/140\/revisions\/146"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/ajedreztxiki\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=140"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/ajedreztxiki\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=140"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/ajedreztxiki\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=140"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}