Recientemente me han presentado un materia did\u00e1cticol excelente para introducir el ajedrez en los colegios: Un juego de cartas.<\/p>\n
Ciertamente, la f\u00f3rmula no es nueva; muchos monitores han echado mano de este recurso con particular pericia en manualidades para confeccionarse un juego de cartas con el que poder instruir a su alumnado en distintos recursos ajedrec\u00edsticos. Sin embargo, esta iniciativa a elevado esta idea al grado profesional poni\u00e9ndola a disposici\u00f3n de todos los monitores y docentes de ajedrez a un bajo precio y con resultados ampliamente probados en las aulas.<\/p>\n
A continuaci\u00f3n reflejo el detalle de la informaci\u00f3n remitida por sus creadores a TX:<\/p>\n
Aprender a jugar, jugando<\/p>\n
El ajedrez es un juego sencillo, no tiene demasiadas reglas. Sin embargo, es tan dif\u00edcil jugarlo bien como ense\u00f1arlo de una forma adecuada.
\nHace poco han aparecido un par de herramientas (en una) incre\u00edbles para los propios ni\u00f1os, sus padres y docentes. \u00c9stas reciben el nombre de Tablern\u00edcolas y Ajedrez aleatorio, dos juegos impresos en las dos caras de una baraja de 64 naipes.
\nTablern\u00edcolas es simple en su planteamiento y, tal vez por ello, muy efectivo en sus resultados. Se trata de una baraja en la que aparecen impresos los 64 escaques de un tablero de ajedrez. Con este juego no competitivo trabajamos, obviamente, el tablero, aunque tambi\u00e9n vamos asimilando la l\u00f3gica interna que lo gobierna y todo lo que se relaciona con \u00e9l, como las coordenadas (la notaci\u00f3n) y la visi\u00f3n espacial. En el aspecto puramente psicol\u00f3gico, se desarrolla la concentraci\u00f3n, la atenci\u00f3n y los reflejos. Adem\u00e1s, integramos de un modo natural el empleo del reloj. Su idea inicial es la de colocar, en un minuto, el mayor n\u00famero de piezas posible. Pero tiene bastantes m\u00e1s aplicaciones, como la de hacerlo desde el lado de las negras, con un tablero sin coordenadas o plantear una guerra de casillas (se ha de adivinar el color de la casilla que se descubre y cada fallo resta un acierto).
\nComo se puede ver en el v\u00eddeo, tambi\u00e9n ayuda a establecer y comprender los v\u00ednculos que unen unas piezas a otras.
\nA modo de curiosidad, generalmente, seg\u00fan hemos observado, suele existir una correspondencia muy palpable entre la capacidad de colocar piezas en el tiempo dado y el nivel real de juego. Por lo tanto, gracias a la pr\u00e1ctica de este juego podemos ampliar la cantidad de tablero que consideramos en cada momento.
\nAjedrez aleatorio, por otra parte, es un juego din\u00e1mico, y muy creativo y divertido. S\u00f3lo se ha de seguir una consigna, obedecer la orden que indica la carta que se ha descubierto (si se puede, claro; si no, hay que sacar una carta m\u00e1s). Y pensar muy mucho en qu\u00e9 opciones puede llegar a tener disponibles el rival. Por ello, este juego nos ayuda a pensar antes de actuar, a reevaluar movimientos continuamente, a adaptarnos, a ponernos en el pellejo de nuestro rival, a desarrollar la noci\u00f3n de qu\u00e9 me conviene a m\u00ed, qu\u00e9 le conviene a mi rival, qu\u00e9 me puede perjudicar, etc\u00e9tera. No poder mover una pieza atacada, por ejemplo, nos ense\u00f1a a asimilar qu\u00e9 jugadas son fuertes, cu\u00e1les son buenas, y cu\u00e1les no deber\u00edamos hacer. Tambi\u00e9n, a ver cu\u00e1les son directamente ilegales. De hecho, este juego aumenta significativamente la noci\u00f3n de qu\u00e9 y cu\u00e1nto material est\u00e1 disponible para cada bando. No es extra\u00f1o que, en voz alta, un jugador diga:\u00ab\u201cJuega un caballo\u201d. \u00a1No tengo!\u00bb, o \u00abNo puedo\u00bb.
\nAdem\u00e1s, empezamos a trabajar el sistema de notaci\u00f3n y el de correspondencia entre un tablero y un diagrama dado de una manera muy instintiva y sencilla (pues las im\u00e1genes empleadas siguen el sistema de s\u00edmbolos que se emplea en las publicaciones t\u00e9cnicas: las capturas se indican con x, los jaques con + y las piezas siguen la representaci\u00f3n universal).
\nAl introducir Ajedrez aleatorio el factor azar, hemos observado otro gran beneficio, sobre todo en grupos grandes y de nivel muy heterog\u00e9neo. Todo el mundo puede jugar contra todo el mundo, cualquiera puede ganar o perder ante jugadores de diferente nivel, y se aprende a asumir \u00abciertas\u00bb derrotas.
\nAmbos juegos pueden dar pie a otros muchos. En clase, con Tablern\u00edcolas, hemos jugado al bingo a hundir la flota, y hemos probado a sacar dos cartas (salida y destino, por ejemplo) para generar rutas de caballos a la ciega, o carreras si hay m\u00e1s jugadores, o carreras con obst\u00e1culos\u2026 Y con Ajedrez aleatorio hemos jugado a los hombres lobo, al qui\u00e9n es qui\u00e9n\u2026<\/p>\n
Precio de la baraja (dos juegos en uno): 9,99 \u20ac
\nD\u00f3nde comprar Tablern\u00edcolas y Ajedrez aleatorio: https:\/\/lalogicadelajedrez.wordpress.com\/<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Recientemente me han presentado un materia did\u00e1cticol excelente para introducir el ajedrez en los colegios: Un juego de cartas. Ciertamente, la f\u00f3rmula no es nueva; muchos monitores han echado mano de este recurso con particular pericia en manualidades para confeccionarse un juego de cartas con el que poder instruir a su alumnado en distintos recursos … Sigue leyendo Tablern\u00edcolas: Juego de cartas para jugar al ajedrez<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":65,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[19,1544],"tags":[31518],"class_list":["post-2774","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-material-didactico","category-sin-categoria","tag-cartas"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/ajedreztxiki\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2774","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/ajedreztxiki\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/ajedreztxiki\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/ajedreztxiki\/wp-json\/wp\/v2\/users\/65"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/ajedreztxiki\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2774"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/ajedreztxiki\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2774\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2782,"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/ajedreztxiki\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2774\/revisions\/2782"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/ajedreztxiki\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2774"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/ajedreztxiki\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2774"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/ajedreztxiki\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2774"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}