{"id":13318,"date":"2020-03-17T20:19:05","date_gmt":"2020-03-17T19:19:05","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.deia.eus\/el-paseante\/?p=13318"},"modified":"2020-03-24T11:42:52","modified_gmt":"2020-03-24T10:42:52","slug":"cronicas-del-coronavirus-3-una-educacion-a-distancia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.deia.eus\/el-paseante\/2020\/03\/17\/cronicas-del-coronavirus-3-una-educacion-a-distancia\/","title":{"rendered":"CR\u00d3NICAS DEL CORONAVIRUS (3.-Una educaci\u00f3n a distancia)"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Una sonrisa tan esc\u00e9ptica como contenida recorri\u00f3 los rostros de la mayor\u00eda de los asistentes a aquella reuni\u00f3n en la que se presentaba la plataforma virtual de la Universidad Nacional de Educaci\u00f3n a Distancia (UNED). Un encendido vicerrector y antrop\u00f3logo de pro<\/em> hab\u00eda afirmado que muy pronto el profesorado desaparecer\u00eda de las aulas y que el estudiantado seguir\u00eda las diferentes materias c\u00f3modamente, desde su casa. Todo esto ocurr\u00eda en el filo del cambio de siglo.<\/p>\n\n\n\n

La apuesta de la UNED por las nuevas tecnolog\u00edas fue decidida y sin vuelta atr\u00e1s, y supuso una enorme inversi\u00f3n en formaci\u00f3n, implementaci\u00f3n de equipos y, sobre todo, en el desarrollo de un software<\/em> adecuado, pues de hecho el que se utiliz\u00f3 inicialmente \u2013 la WebCT- ten\u00eda un costo elevad\u00edsimo (\u00a1 6.000\u20ac al d\u00eda! ).La innovaci\u00f3n fue poco a poco modul\u00e1ndose, se opt\u00f3 por plataformas libres o de bajo coste y se retranque\u00f3 su utilizaci\u00f3n con sucesivas reformas y readaptaciones, con el objetivo, entre otros aspectos, de reconducir el gigantesco d\u00e9ficit que se hab\u00eda generado.<\/p>\n\n\n\n

Al calor de esta experiencia singular fueron apareciendo otras plataformas virtuales universitarias, en primer t\u00e9rmino como entidades tan s\u00f3lo on line<\/em> \u2013 como la UOC- y m\u00e1s adelante como desdoblamientos de las actividades presenciales. Para la segunda d\u00e9cada del presente siglo, casi todas las universidades, sobre todo las privadas, contaban con campos virtuales, si bien , en la mayor\u00eda de los casos, su funci\u00f3n result\u00f3 m\u00e1s extensiva que intensiva, y el control de la actividad fue predominando sobre la propia actividad, resumi\u00e9ndose en un cuantitativismo romo y meramente estad\u00edstico.<\/p>\n\n\n\n

El fen\u00f3meno de la educaci\u00f3n virtual u on line<\/em>, paralelo al \ndesarrollo de lo que se han denominado \u00bb nuevas tecnolog\u00edas\u00bb y a la \neclosi\u00f3n de las \u00abredes sociales\u00bb, fue desde sus inicios motivo de \nreflexi\u00f3n (1) por las transformaciones que supon\u00eda y tanto m\u00e1s puesto \nque se enmarcaba en una cambio social de caracter general, como se ha \nse\u00f1alado en otras ocasiones (2).<\/p>\n\n\n\n

Sin embargo ha sido necesario un colapso de la presencialidad , como \nel que ha ocurrido con la declaraci\u00f3n del Estado de Alarma, para que se \npusiera a prueba esta nueva dimensi\u00f3n educativa, y hasta tal punto que \nse ha postulado como la \u00fanica posible.<\/p>\n\n\n\n

La prueba ser\u00e1 por lo tanto y como se sol\u00eda decir antes, una prueba \nde fuego. Una prueba que habr\u00e1 que documentar exhaustivamente para poder\n evaluar con posterioridad sus ventajas y sus inconvenientes. Para \ndetectar las nuevas posibilidades que se vayan abriendo , fruto de la \ncreatividad generada por la necesidad, y tambi\u00e9n para rese\u00f1ar los \nobst\u00e1culos que vayan apareciendo y los medios inmediatos y a veces \nintuitivos de su superaci\u00f3n. Para apreciar , por fin, sus virtualidades<\/em> , m\u00e1s all\u00e1 de una utilizaci\u00f3n tecnocr\u00e1tica\u2026<\/p>\n\n\n\n

(1) Huici, V. 2015. \u00abEl uso de las TIC en la educaci\u00f3n\u00bb<\/a><\/p>\n\n\n\n

(2) Huici, V. 2017.\u00bbCrisis y zoon elektronik\u00f3n\u00bb.<\/a><\/p>\n\n\n\n

#yomequedoencasa<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Una sonrisa tan esc\u00e9ptica como contenida recorri\u00f3 los rostros de la mayor\u00eda de los asistentes a aquella reuni\u00f3n en la que se presentaba la plataforma virtual de la Universidad Nacional de Educaci\u00f3n a Distancia (UNED). Un encendido vicerrector y antrop\u00f3logo de pro hab\u00eda afirmado que muy pronto el profesorado desaparecer\u00eda de las aulas y que … Sigue leyendo CR\u00d3NICAS DEL CORONAVIRUS (3.-Una educaci\u00f3n a distancia)<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":110,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1544],"tags":[],"class_list":["post-13318","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-sin-categoria"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/el-paseante\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13318","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/el-paseante\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/el-paseante\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/el-paseante\/wp-json\/wp\/v2\/users\/110"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/el-paseante\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=13318"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/el-paseante\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13318\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":13373,"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/el-paseante\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13318\/revisions\/13373"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/el-paseante\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=13318"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/el-paseante\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=13318"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/el-paseante\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=13318"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}