{"id":16210,"date":"2021-03-31T11:12:04","date_gmt":"2021-03-31T09:12:04","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.deia.eus\/el-paseante\/?p=16210"},"modified":"2021-03-31T11:12:06","modified_gmt":"2021-03-31T09:12:06","slug":"intempestivas-pandemicas-4-educacion-on-line","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.deia.eus\/el-paseante\/2021\/03\/31\/intempestivas-pandemicas-4-educacion-on-line\/","title":{"rendered":"INTEMPESTIVAS PAND\u00c9MICAS ( 4. Educaci\u00f3n \u00abon line\u00bb)"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-image is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/blogs.deia.eus\/el-paseante\/files\/2021\/03\/efectos-del-coronavirus-sobre-la-educacio\u0301n.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-16215\" width=\"300\" height=\"202\" srcset=\"https:\/\/blogs.deia.eus\/el-paseante\/files\/2021\/03\/efectos-del-coronavirus-sobre-la-educacio\u0301n.jpg 600w, https:\/\/blogs.deia.eus\/el-paseante\/files\/2021\/03\/efectos-del-coronavirus-sobre-la-educacio\u0301n-150x101.jpg 150w, https:\/\/blogs.deia.eus\/el-paseante\/files\/2021\/03\/efectos-del-coronavirus-sobre-la-educacio\u0301n-580x391.jpg 580w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Si se aplica definitivamente la propuesta de reforma universitaria del ministro Manuel Castells, m\u00e1s all\u00e1 de la desaparici\u00f3n de una gran parte de las \u00abuniversidades\u00bb privadas que han proliferado como setas ( v\u00e9ase al respecto el sonrojante informe del <a href=\"https:\/\/www.observatoriuniversitari.org\/es\/\">Observatorio del Sistema Universitario<\/a>) se implantar\u00e1 definitivamente el <em>campus on line<\/em> que ya est\u00e1 siendo probado con mayor o menor \u00e9xito durante la pandemia del COVID-19.<\/p>\n\n\n\n<p>Es esta una vieja aspiraci\u00f3n  de Castells, <a href=\"https:\/\/es.wikipedia.org\/wiki\/La_era_de_la_informaci%C3%B3n:_econom%C3%ADa,_sociedad_y_cultura\">experto hist\u00f3rico  en la materia<\/a>, y la universidad digital no ser\u00e1 desde luego incompatible con la presencial,  pero al calor de la transformacion global que est\u00e1 experimentando el v\u00ednculo  social, ser\u00e1 cada vez menos anecd\u00f3tica. <\/p>\n\n\n\n<p>Este modelo de educaci\u00f3n <em>on line<\/em> se exportar\u00e1 probablemente al bachillerato,  ya que en ese nivel educativo el alumnado goza de cierta autonom\u00eda personal, pero ser\u00e1 de mas dif\u00edcil implantaci\u00f3n  en la ESO, y , por supuesto,  en la Educaci\u00f3n  Infantil,  por mor del mantenimiento de un primera socializaci\u00f3n  <em>vis a vis<\/em> , y, sobre todo, porque  el sistema educativo no puede renunciar a su <a href=\"https:\/\/dialnet.unirioja.es\/servlet\/libro?codigo=155775\">funci\u00f3n  social de estabulamiento<\/a> para permitir el trabajo de padres y madres.<\/p>\n\n\n\n<p>Las consecuencias de esta progresiva inmersi\u00f3n en la educaci\u00f3n<em> on line<\/em> han sido previstas desde hace muchos a\u00f1os y entre ellas destacan, adem\u00e1s de una socializaci\u00f3n  paralela de v\u00eda electr\u00f3nica,   <a href=\"https:\/\/huicirakurlea.blogspot.com\/2019\/03\/el-uso-de-las-tics-en-la-educacion-una.html\">una disminuci\u00f3n  de la capacidad de atenci\u00f3n y de la memoria a medio  y largo plazo<\/a> ,pero acaso estos aspectos no resultar\u00e1n ya tan relevantes en el mundo que nos espera&#8230;<\/p>\n<!-- AddThis Advanced Settings generic via filter on the_content --><!-- AddThis Share Buttons generic via filter on the_content -->","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Si se aplica definitivamente la propuesta de reforma universitaria del ministro Manuel Castells, m\u00e1s all\u00e1 de la desaparici\u00f3n de una gran parte de las \u00abuniversidades\u00bb privadas que han proliferado como setas ( v\u00e9ase al respecto el sonrojante informe del Observatorio del Sistema Universitario) se implantar\u00e1 definitivamente el campus on line que ya est\u00e1 siendo probado &hellip; <a href=\"https:\/\/blogs.deia.eus\/el-paseante\/2021\/03\/31\/intempestivas-pandemicas-4-educacion-on-line\/\" class=\"more-link\">Sigue leyendo <span class=\"screen-reader-text\">INTEMPESTIVAS PAND\u00c9MICAS ( 4. Educaci\u00f3n \u00abon line\u00bb)<\/span><\/a><!-- AddThis Advanced Settings generic via filter on get_the_excerpt --><!-- AddThis Share Buttons generic via filter on get_the_excerpt --><\/p>\n","protected":false},"author":110,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1544],"tags":[],"class_list":["post-16210","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-sin-categoria"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/el-paseante\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16210","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/el-paseante\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/el-paseante\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/el-paseante\/wp-json\/wp\/v2\/users\/110"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/el-paseante\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=16210"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/el-paseante\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16210\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":16216,"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/el-paseante\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16210\/revisions\/16216"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/el-paseante\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=16210"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/el-paseante\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=16210"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/el-paseante\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=16210"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}