{"id":6632,"date":"2018-01-30T07:49:28","date_gmt":"2018-01-30T06:49:28","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.deia.com\/el-paseante\/?p=6632"},"modified":"2018-01-30T07:51:07","modified_gmt":"2018-01-30T06:51:07","slug":"educacion-mas-dialogo-y-menos-tecnocracia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.deia.eus\/el-paseante\/2018\/01\/30\/educacion-mas-dialogo-y-menos-tecnocracia\/","title":{"rendered":"EDUCACI\u00d3N: \u00bfM\u00c1S DI\u00c1LOGO Y MENOS TECNOCRACIA?"},"content":{"rendered":"<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"\" src=\"http:\/\/www.institutfrancais.es\/bilbao\/wp-content\/uploads\/2017\/12\/LNDI-Logo-JAUNE.jpg\" width=\"221\" height=\"168\" \/><\/p>\n<p>El jueves pasado acud\u00ed por la tarde al magn\u00edfico auditorio de que dispone la UPV en el Paseo de Abandoibarra. Se celebraba un coloquio sobre la educaci\u00f3n y los cambios tecnol\u00f3gicos\u00a0 con la participaci\u00f3n entre otros\u00a0 de\u00a0 viejos conocidos como Ander Gurrutxaga o Alfonso Unceta.<\/p>\n<p>Es este un tema\u00a0 &#8211; casi en el sentido originario de \u00bb obsesi\u00f3n\u00bb &#8211; al que le he dedicado horas y letras (1), pero , m\u00e1s all\u00e1 de la intervenci\u00f3n del profesor\u00a0\u00a0Denis Kambouchner ( de la Universit\u00e9 Paris 1 Panth\u00e9on-Sorbonne : el acto lo co-organizaba el Institut Fran\u00e7ais dentro del programa \u201cLa Nuit des id\u00e9es \/ La Noche de las ideas\u201d), las intervenciones\u00a0 desbordaron el punto de vista y se lanzaron a la meditaci\u00f3n sobre la educaci\u00f3n del futuro en general.<\/p>\n<p>Por supuesto, se habl\u00f3 de la necesidad de tener en cuenta la nueva sociedad\u00a0 electronificada en la que vivimos y lo que ello puede conllevar\u00a0 tanto en el mundo de los estudiantes como del profesorado, pero, como he dicho, m\u00e1s bien se pusieron sobre la mesa algunas\u00a0 contradicciones manifiestas entre las que me parecieron muy sugerentes dos.<\/p>\n<p>Una, indicada por Ander Gurutxaga, en relaci\u00f3n a que por un lado parece que hay que atender casi a la carta a los estudiantes- al menos universitarios- para poder \u00bb gestionar\u00bb &#8211; como se dice ahora &#8211; mejor su aprendizaje, pero, por otro lado es obligatorio presentar unas planificaciones exhaustivas antes de tomar contacto con ellos- en pro de un concepto de calidad asincr\u00f3nica y tecnocr\u00e1tica muy discutible.<\/p>\n<p>Y la otra ,aportada por Alfonso Unceta, aquella que hace de la educaci\u00f3n el remedio de todos los males habidos y por haber, como si no hubiera familias ( del tipo que sean) servicios sociales, polic\u00edas y juzgados, y\u00a0 a la vez es incapaz de conseguir un pacto educativo global\u00a0 con visos de cierta permanencia.<\/p>\n<p>Como se puede deducir de estas dos reflexiones, lo que m\u00e1s nos falta para que la educaci\u00f3n cumpla sus objetivos es , pues, m\u00e1s di\u00e1logo y acuerdo ente los implicados y menos humo de tecnocracia tan cara como irremediablemente obsoleta&#8230;<\/p>\n<!-- AddThis Advanced Settings generic via filter on the_content --><!-- AddThis Share Buttons generic via filter on the_content -->","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El jueves pasado acud\u00ed por la tarde al magn\u00edfico auditorio de que dispone la UPV en el Paseo de Abandoibarra. 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