{"id":139,"date":"2013-06-12T17:21:42","date_gmt":"2013-06-12T15:21:42","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.deia.com\/ikasle-eta-irakasle\/?p=139"},"modified":"2013-06-05T13:39:44","modified_gmt":"2013-06-05T11:39:44","slug":"behaketa-eta-triangelaketa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.deia.eus\/ikasle-eta-irakasle\/2013\/06\/12\/behaketa-eta-triangelaketa\/","title":{"rendered":"Behaketa eta triangelaketa"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify\"><a href=\"http:\/\/blogs.deia.com\/ikasle-eta-irakasle\/2013\/03\/28\/zer-dugu-gogoan\/\" target=\"_blank\">Aurreko batean<\/a> aipatu nizun umeei zail zaiela eskolan egindakoa kontatzea, ezohikoa ez bada behintzat. Baina badugu informazio-iturri aparta: behaketa. Hala, alaba haur-hezkuntzan zebilela, guri buruzko informazio ugari zeukala esan zidan behin andere\u00f1oak; berritsua omen zen geurea. Desbideratze profesionalak eraginda agian, geuk ere bagenuela adierazi nion. Izan ere, panpinak biribilean jarri eta ipuinak kontatzen zizkiela, adibidez; edota paperak eta margoak banatutakoan aginduak ematen.<\/p>\n<figure style=\"width: 230px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"  \" alt=\"\" src=\"http:\/\/pixabay.com\/static\/uploads\/photo\/2012\/04\/24\/23\/06\/sign-41037_640.png?i\" width=\"230\" height=\"201\" \/><figcaption class=\"wp-caption-text\">Iturria: pixabay.com<\/figcaption><\/figure>\n<p style=\"text-align: justify\">Blogosferan hasi berri nintzela kontatu nuen <a href=\"http:\/\/imurua-botxotik.blogspot.com.es\/2007\/05\/seme-alabak-behatzaile-fin.html\" target=\"_blank\">seme-alabak behatzaile finak direla<\/a>. Geuretzat ere ez da informazio-iturri makala. Baina bi alderdiri erreparatzea ezinbestekoa dela iruditzen zait, behaketa hori ikerketa formalaren\u00a0 baitakoa izan ez arren. Mundua ikusteko ditugun betaurrekoak, batetik. Eta informazio bakarra ez dela nahikoa, bestetik.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Triangelaketa da, besteak beste, hezkuntzaren esparruan aipatu izan dena; une desberdinak, informazioa biltzeko tresna desberdinak, datu-biltzaile desberdinak&#8230; hiru behintzat, triangeluaren erpinak bezalaxe. Orekatzeko bidea, azken finen. Zeren, <em>eder edo itsusi, zein begik ikusi<\/em>. Zer den objektiboa eta zer ez, hurrengo baterako utziko dugu.<\/p>\n<!-- AddThis Advanced Settings generic via filter on the_content --><!-- AddThis Share Buttons generic via filter on the_content -->","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Aurreko batean aipatu nizun umeei zail zaiela eskolan egindakoa kontatzea, ezohikoa ez bada behintzat. Baina badugu informazio-iturri aparta: behaketa. Hala, alaba haur-hezkuntzan zebilela, guri buruzko informazio ugari zeukala esan zidan behin andere\u00f1oak; berritsua omen zen geurea. Desbideratze profesionalak eraginda agian, geuk ere bagenuela adierazi nion. Izan ere, panpinak biribilean jarri eta ipuinak kontatzen zizkiela, adibidez; &hellip; <a href=\"https:\/\/blogs.deia.eus\/ikasle-eta-irakasle\/2013\/06\/12\/behaketa-eta-triangelaketa\/\" class=\"more-link\">Continue reading <span class=\"screen-reader-text\">Behaketa eta triangelaketa<\/span><\/a><!-- AddThis Advanced Settings generic via filter on get_the_excerpt --><!-- AddThis Share Buttons generic via filter on get_the_excerpt --><\/p>\n","protected":false},"author":79,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[30819],"tags":[30855,30853,30880,30854],"class_list":["post-139","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-iritziak","tag-behaketa","tag-kontzeptuak","tag-seme-alabak","tag-triangelaketa"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/ikasle-eta-irakasle\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/139","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/ikasle-eta-irakasle\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/ikasle-eta-irakasle\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/ikasle-eta-irakasle\/wp-json\/wp\/v2\/users\/79"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/ikasle-eta-irakasle\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=139"}],"version-history":[{"count":17,"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/ikasle-eta-irakasle\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/139\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":220,"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/ikasle-eta-irakasle\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/139\/revisions\/220"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/ikasle-eta-irakasle\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=139"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/ikasle-eta-irakasle\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=139"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/ikasle-eta-irakasle\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=139"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}