{"id":668,"date":"2014-05-01T11:16:44","date_gmt":"2014-05-01T09:16:44","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.deia.com\/ikasle-eta-irakasle\/?p=668"},"modified":"2014-04-26T11:45:47","modified_gmt":"2014-04-26T09:45:47","slug":"irakaslerik-onenak","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.deia.eus\/ikasle-eta-irakasle\/2014\/05\/01\/irakaslerik-onenak\/","title":{"rendered":"Irakaslerik onenak&#8230;"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify\">Joan den astean nolako irakaskuntza espero dugun genuen mintzagai <a href=\"http:\/\/blogs.deia.com\/ikasle-eta-irakasle\/2014\/04\/24\/nolako-irakaskuntza-nahi-dugu\/\" target=\"_blank\">txoko honetan<\/a>. Tartean, irakasleei buruzko norabide desberdineko bi albiste heldu zaizkigu. Norabide desberdinekoak izan arren, biek omen dute azpian helburu bera: hezkuntz-sistemara balizko irakaslerik onenak erakartzea.<\/p>\n<figure style=\"width: 580px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><a href=\"http:\/\/m.deia.com\/2011\/11\/29\/sociedad\/euskadi\/la-escuela-de-magisterio-de-tiros-largos\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"\" src=\"http:\/\/static.deia.com\/images\/2011\/09\/09\/upv_1.jpg\" width=\"580\" height=\"346\" \/><\/a><figcaption class=\"wp-caption-text\">Deia.com-en ateratako argazkia. Magisteritza eskola.<\/figcaption><\/figure>\n<p style=\"text-align: justify\">Madrileko Erkidego Autonomoko presidentearen proposamena, bata. Bere iritziz, edozein lizentziatu izan liteke haur eta lehen hezkuntzan irakasle. Alegia, ez litzateke magisteritza-gradurik beharko maila horretan aritzeko. (<a href=\"http:\/\/ccaa.elpais.com\/ccaa\/2014\/04\/22\/madrid\/1398168019_167986.html\" target=\"_blank\">El Paisen berria<\/a>)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Hezkuntza Ministerioa &#8211;orain, Kultura eta Kirola ere baditu bere esparruan&#8211; du jatorri bigarrenak. Maisu-maistren oposaketarako zirriborro bat ari da lantzen; horren arabera, atzerriko hizkuntzaren ezagutza (ahozkoa eta idatzia) eta gaitasun digitala ere aztertu egingo dira ([Enlace roto.]) &#8211;egia esan, zirriborro horretan ageri denak ez du zehaztasun handirik&#8211;.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Finlandia aipatzen da sarri eredu gisa hezkuntza kontuetan. Esate baterako, <a href=\"http:\/\/www.argia.com\/blogak\/mikel-garcia\/2013\/01\/15\/hezkuntza-finlandiarraren-gakoak-gurean-aplikagarri\/\" target=\"_blank\">Mikel Garcia Idiakezek <em>Jendartean<\/em> blogean idatzi zuenari <\/a>erreparatzen badiogu &#8212;<a href=\"http:\/\/www.eldiario.es\/catalunya\/diarieducacio\/Xavier-Melgarejo-finlandesa-servicio-comunidad_6_90001003.html\" target=\"_blank\">Xavier Melgarejori eginiko elkarrizketa bat<\/a> oinarri hartu zuen&#8211; irakaslegaien hautaketan eta hasierako prestakuntzan pisu itzela dute; prestigioa ere, handia.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Azken finean, gizartea (edota gizartea osatzen duten pertsonen aniztasunak) eta beronen kultura. Izan ere, joan den astean adierazitakoaren antzera, ikas-irakaskuntza nola ulertzen dugun, zer uste dugun horri buruz dugu oinarri-oinarrian. Eta honek guztiak irakasleez esan eta egiten duguna baldintzatzen dute. Burura datorkit, adibidez, XIX. mendeko esaera: &#8220;pasar m\u00e1s hambre que un maestro de escuela&#8221;. Argigarria, ezta?<\/p>\n<!-- AddThis Advanced Settings generic via filter on the_content --><!-- AddThis Share Buttons generic via filter on the_content -->","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Joan den astean nolako irakaskuntza espero dugun genuen mintzagai txoko honetan. Tartean, irakasleei buruzko norabide desberdineko bi albiste heldu zaizkigu. Norabide desberdinekoak izan arren, biek omen dute azpian helburu bera: hezkuntz-sistemara balizko irakaslerik onenak erakartzea. Madrileko Erkidego Autonomoko presidentearen proposamena, bata. Bere iritziz, edozein lizentziatu izan liteke haur eta lehen hezkuntzan irakasle. Alegia, ez litzateke &hellip; <a href=\"https:\/\/blogs.deia.eus\/ikasle-eta-irakasle\/2014\/05\/01\/irakaslerik-onenak\/\" class=\"more-link\">Continue reading <span class=\"screen-reader-text\">Irakaslerik onenak&#8230;<\/span><\/a><!-- AddThis Advanced Settings generic via filter on get_the_excerpt --><!-- AddThis Share Buttons generic via filter on get_the_excerpt --><\/p>\n","protected":false},"author":79,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[30819],"tags":[60015,44084,44086,44010,30886,44083,44085,44082],"class_list":["post-668","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-iritziak","tag-blogak","tag-ezagutzak","tag-finlandia","tag-gaitasunak","tag-irakaskuntza","tag-irakasleak","tag-jendartean","tag-prestakuntza"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/ikasle-eta-irakasle\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/668","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/ikasle-eta-irakasle\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/ikasle-eta-irakasle\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/ikasle-eta-irakasle\/wp-json\/wp\/v2\/users\/79"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/ikasle-eta-irakasle\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=668"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/ikasle-eta-irakasle\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/668\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":671,"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/ikasle-eta-irakasle\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/668\/revisions\/671"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/ikasle-eta-irakasle\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=668"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/ikasle-eta-irakasle\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=668"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/ikasle-eta-irakasle\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=668"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}