{"id":1031,"date":"2011-02-19T17:18:12","date_gmt":"2011-02-19T15:18:12","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.deia.com\/inutilmanual\/?p=1031"},"modified":"2011-02-19T17:31:28","modified_gmt":"2011-02-19T15:31:28","slug":"para-que-sirve-esto","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.deia.eus\/inutilmanual\/2011\/02\/19\/para-que-sirve-esto\/","title":{"rendered":"\u00bfPara qu\u00e9 sirve esto?"},"content":{"rendered":"<iframe loading=\"lazy\" title=\"Ferrante &amp; Teicher Midnight Cowboy\" width=\"660\" height=\"495\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/22qKRkjOWpI?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<p>Si a los padres les atormenta el continuo \u201c \u00a1Y por qu\u00e9! \u201c de sus hijos, a los profesores les persigue durante toda su carrera, el famoso \u201c\u00a1Para qu\u00e9 sirve esto!\u201d preguntas para las que no prepara la naturaleza y mucho menos los manuales de ense\u00f1anza al uso. Las primeras, dada la corta edad de los sujetos descarados que se atreven a formularlas, son f\u00e1ciles de esquivar con mentirijillas que, si bien no le dicen la verdad cient\u00edfica del por qu\u00e9 la nieve es blanca cuando el agua es transparente, el Arco Iris tiene esa forma cuando el horizonte es plano, por qu\u00e9 el cielo es azul, o qui\u00e9n mueve el viento&#8230;al menos les ofrece una respuesta que calma su curiosidad innata que m\u00e1s adelante trascender\u00e1, mas por descontado los hay que se atrofian conviviendo de por vida con tan pueriles ideas sea para defenderlas, sea para combatirlas, como los mitos b\u00edblicos de Ad\u00e1n y Eva, pero sin superarlos. En cambio, las segundas, tienen mucha m\u00e1s enjundia porque quienes las plantean suelen ser d\u00edscolos preadolescentes que empiezan a rebvelarse en el sistema educativo como sujetos de aprendizaje y no meros objetos pasivos que aceptan sin rechistar lo que se les desea transmitir, con la dificultad a\u00f1adida de que, esta vez, no suele ser tan sencillo contentarles, entre otras cosas, por convertirles en esc\u00e9pticos la traum\u00e1tica experiencia de los Reyes Magos.<br \/>\nDe los muchos problemas con los que lidia la instituci\u00f3n docente, uno de ellos, es la motivaci\u00f3n de alumnos y profesores, pues si en algo coinciden es en que no tienen muy claro para que sirve lo que hacen, y si no se sabe a donde se va, dif\u00edcilmente se dar\u00e1n los pasos adecuados en la buena direcci\u00f3n.<br \/>\nHe observado que el alumnado no discute toda la informaci\u00f3n transmitida, nadie cuestiona para qu\u00e9 sirve leer o escribir, ni contar,&#8230;los problemas aparecen con la ra\u00edz cuadrada en matem\u00e1ticas, los an\u00e1lisis morfosint\u00e1cticos en lengua, las gr\u00e1ficas en geograf\u00eda, etc. Un an\u00e1lisis superficial podr\u00eda concluir que es una estratagema ante el incremento de dificultad acad\u00e9mica, y es posible que as\u00ed sea, pero ello obedece a la natural resistencia de trabajar en balde. En consecuencia, su reclamaci\u00f3n es del todo pertinente y ha de afrontarse con diligencia antes de acometer cualquier otra majadera reforma en ciernes, pues si nuestros adolescentes desconocen para qu\u00e9 sirve esto&#8230;har\u00edan mal en aprobarlo sin m\u00e1s. En mi opini\u00f3n ayudar\u00eda bastante que los maestros antes de empezar el a\u00f1o escolar les animaran a demostrar por si mismos que la Tierra es redonda, cuanto mide una monta\u00f1a, construirse un tel\u00e9fono, hacer en equipo un peri\u00f3dico escolar, que liguen por internet con parejas de otros pa\u00edses, para de este modo por un lado, experimenten sus limitaciones e intuyan la utilidad de los conocimientos impartidos, y por otro, cuando el profe y los resultados lo permitan, experimenten el goce intelectual.<br \/>\nY si la preguntita que encabeza estas l\u00edneas trae por la calle de la amargura a mis colegas de ciencias y matem\u00e1ticas cuya realidad inmediata valida los sacrificios personales y sociales dedicados a su estudio e investigaci\u00f3n, qu\u00e9 les voy a contar yo de c\u00f3mo me las tengo que ingeniar para explicarles la utilidad de una materia cuyo m\u00e1ximo representante S\u00f3crates, no tuvo mejor ocurrencia que pasar a la historia con su archirequetefamosisima frasecita de \u201c Yo solo s\u00e9 que no s\u00e9 nada\u201d o la de aquel otro idiota de Descartes que vino a decir \u201cPienso, luego, existo\u201d Con semejantes antecedentes, lo mejor que puedo hacer es arrojar la toalla, se dir\u00e1n ustedes. Pues no.<br \/>\nPara empezar, les desarmo a la primera confes\u00e1ndoles un secreto: Es verdad, la Filosof\u00eda no sirve para nada; \u00a1Nada de servir! La Filosof\u00eda no ha nacido para servir y los fil\u00f3sofos no han venido al mundo para ejercer de sirvientes, esa funci\u00f3n se la dejamos a las ciencias y dem\u00e1s saberes pr\u00e1cticos\u2026discurso que aprend\u00ed de mi profesor de Filosof\u00eda, Don Alfonso, durante mi bachillerato en Estella. Luego, m\u00e1s en serio, les cuento la f\u00e1bula de \u201cEl cazador de dragones\u201d para transmitirles que de momento, y a falta de mejor prueba, les vale para obtener el diploma a ellos, y a mi para ganarme la vida, que no es poco, y como da\u00f1o colateral, a algunos les hace pensar por si mismos. Acto seguido, les realizo un experimento filos\u00f3fico consistente en idear un m\u00e9todo para sacar un dado oculto bajo un cubilete sin ayuda de las manos, de ning\u00fan instrumento y sin ejercer fuerza alguna sobre la mesa; Pasados infructuosos intentos suyos, doy comienzo a la demostraci\u00f3n: me acerco al cubilete, lo miro atentamente, hago que me esfuerzo mentalmente, y \u00a1Tach\u00e1n! \u00a1Ya ta! Ense\u00f1o mi pu\u00f1o cerrado. Por supuesto, los muy desconfiados se mofan, y siempre hay alg\u00fan Tomasillo que levanta el cubilete para darme la estocada final; Es entonces, cuando aprovecho para acercarme de nuevo, y cogerlo con la boca, y mostr\u00e1rselo a todos entre mis dientes. Es posible que con ello deduzcan que la filosof\u00eda solo vale para enga\u00f1ar\u2026y no estar\u00edan del todo desencaminados, pero al menos, ya tendr\u00edan algo que contrastar.<br \/>\nClaro que tambi\u00e9n podemos probar a enfrentarles con su propia medicina como hace mi colega bi\u00f3loga Nagore, que cuando le vienen con eso tan despectivo de \u00bf Para qu\u00e9 sirve esto? ella contraataca con \u00bfY t\u00fa? \u00bf Para qu\u00e9 has nacido?<\/p>\n<!-- AddThis Advanced Settings generic via filter on the_content --><!-- AddThis Share Buttons generic via filter on the_content -->","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Si a los padres les atormenta el continuo \u201c \u00a1Y por qu\u00e9! \u201c de sus hijos, a los profesores les persigue durante toda su carrera, el famoso \u201c\u00a1Para qu\u00e9 sirve esto!\u201d preguntas para las que no prepara la naturaleza y mucho menos los manuales de ense\u00f1anza al uso. 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