{"id":914,"date":"2011-01-13T14:26:02","date_gmt":"2011-01-13T12:26:02","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.deia.com\/inutilmanual\/?p=914"},"modified":"2011-01-13T14:29:40","modified_gmt":"2011-01-13T12:29:40","slug":"premio-y-castigo-en-la-docencia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.deia.eus\/inutilmanual\/2011\/01\/13\/premio-y-castigo-en-la-docencia\/","title":{"rendered":"Premio y castigo en la docencia"},"content":{"rendered":"http:\/\/www.youtube.com\/watch?v=-Li-vrPzUyc<\/a>\n

Hace tiempo que no se oye hablar de premios y castigos en la docencia. Ahora la ense\u00f1anza discurre por el tranquilo sendero del hacer sin ser molestado y cada cual a lo suyo. Por eso, me ha sorprendido un titular aparecido en prensa que anuncia nada m\u00e1s y nada menos que \u201cExtremadura premiar\u00e1 a los docentes con buenos alumnos\u201d \u00a1Bravo! \u00a1Ya era hora! Algunos deben estar ya desquiciados y a punto de dejar la profesi\u00f3n por tener que ense\u00f1ar a leer en 2\u00ba de Bachiller y los m\u00e1s, por dedicarse a educar en buenos modales, comportamiento y conducta en lugar de hacerlo en matem\u00e1ticas, filosof\u00eda o historia.<\/p>\n

\u00a1Que te lo has cre\u00eddo! \u00a1Que no! Nicola\u2026que no se trata de premiar al profesorado con dar clase a alumnos aplicados que muestran inter\u00e9s por las materias, que vienen educados de casa, que saben atender, muestran curiosidad por las cosas, etc. \u00a1No se trata de eso! Se trata del otro ESO el que se conoce de sobra. \u00bfEntonces\u2026? \u00bfLo de premiar a qu\u00e9 viene?<\/p>\n

Seg\u00fan reza en el peri\u00f3dico que tengo entre mis manos, el premio consiste en \u201c a mejores notas del alumnado, m\u00e1s sueldo\u201d Este es el nuevo esp\u00edritu de la Ley de Educaci\u00f3n que actualmente est\u00e1 tramitando la Junta de Extremadura que ha de aprobarse en Febrero y que cuenta de partida con un fondo aproximado de 1.566,7 millones de euros para los pr\u00f3ximos ocho a\u00f1os. Con tan estimulante iniciativa, se pretende que el profesorado se implique m\u00e1s en su labor formativa y se esfuerce en elevar la calidad de la ense\u00f1anza. O sea, algo as\u00ed como se viene haciendo con la Guardia Civil de tr\u00e1fico, que ganan m\u00e1s seg\u00fan el n\u00famero de multas\u2026<\/p>\n

Bueno, no ser\u00e9 yo quien tire piedras sobre mi propio tejado. Pero sospecho que para cuantos han llegado a la ense\u00f1anza por el camino de la vocaci\u00f3n, dar clase ya es todo un lujo y que te paguen por ello colma de sentido sus vidas, por lo que dif\u00edcilmente estas personas van a trabajar m\u00e1s y mejor de lo que ya lo hacen. Luego la medida, ir\u00e1 dirigida al cuerpo docente que no qued\u00e1ndole otro remedio que dedicarse a la ense\u00f1anza, se toma la formaci\u00f3n de los j\u00f3venes como cualquier otro funcionario, limit\u00e1ndose en el mejor de los casos a cumplir con un horario, rellenar unos papeles y que no se le pida m\u00e1s, porque no es su\u2026trabajo. Para esta plantilla tan poco motivada, evidentemente que su alumnado saque mejores notas en este sentido, s\u00ed va a suponer un est\u00edmulo la Ley de la Junta de Extremadura.<\/p>\n

Y es posible que dicha Ley que est\u00e1 en ciernes de ser aprobada, tenga un puntillo de inter\u00e9s, siempre y cuando, el alumnado fuera examinado por tribunales ajenos al centro donde cursan estudios, de modo que sus notas, en cierto modo, no fueran empujadas hacia arriba por la misma mano que de su inflaci\u00f3n valorativa se fuera a beneficiar posteriormente, pues no otra cosa se puede esperar como reacci\u00f3n natural a la Ley del Premio, m\u00e1s que las notas asciendan vertiginosamente si por ello resulta que cobramos m\u00e1s, quienes las hemos de poner. Y a\u00fan as\u00ed\u2026habr\u00eda el riesgo de t\u00e1cita colaboraci\u00f3n corporativa entre examinadores.<\/p>\n

En cualquier caso, con vocaci\u00f3n o sin ella, hoy dar clase, para la gran mayor\u00eda del profesorado se ha convertido en una tortura diaria, en un continuo castigo que no compensa las grandes y dilatadas vacaciones. Era por ello que al leer tan curioso titular, en mi inocencia pensaba que, el premio consist\u00eda en que de nuevo, al docente le llegar\u00edan s\u00f3lo escolares con capacidad de aprendizaje, inter\u00e9s por estudiar, curiosidad por lo que le rodea\u2026pues en dichas condiciones ideales, seguramente es una delicia la ense\u00f1anza.<\/p>\n

Pero, evidentemente, no puede convertirse en premio, precisamente la tarea que han de hacer los profesionales de la docencia. Al margen de las distintas capacidades naturales del educando y de los m\u00ednimos educativos hogare\u00f1os y familiares con los que arriben al aula, el ense\u00f1ante, debe precisamente fomentar el estudio, transmitir ilusi\u00f3n por aprender, instruir debidamente en las herramientas necesarias para adquirir conocimientos m\u00e1s elevados, de modo que nuestro displacer, en parte es merecido y lo que podr\u00eda haber sido un premio, cu\u00e1l es, ver avanzar al alumnado por la senda de la sabidur\u00eda, se ha transformado en un castigo que nos fustiga la conciencia por ser en parte culpables del desastre de juventud que hemos contribuido a malear.<\/p>\n

A lo mejor, se me ocurre, que la soluci\u00f3n empiece por aprobar una Ley General de la Ense\u00f1anza Espa\u00f1ola que premie a los alumnos con buenos profesores, impidiendo que lleguen a dar clase gente que no le gusta dar clase y que esta ha sido su \u00faltima opci\u00f3n de encontrar un trabajo, gente a la que le pagues lo que le pagues, no habr\u00e1 forma de sufragarle su decepci\u00f3n personal, su frustraci\u00f3n laboral y su depresi\u00f3n existencial.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Hace tiempo que no se oye hablar de premios y castigos en la docencia. Ahora la ense\u00f1anza discurre por el tranquilo sendero del hacer sin ser molestado y cada cual a lo suyo. Por eso, me ha sorprendido un titular aparecido en prensa que anuncia nada m\u00e1s y nada menos que \u201cExtremadura premiar\u00e1 a los … Sigue leyendo Premio y castigo en la docencia<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":16,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[155,442],"tags":[4348,99670],"class_list":["post-914","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-general","category-pedagogia","tag-conductismo","tag-pedagogia"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/inutilmanual\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/914","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/inutilmanual\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/inutilmanual\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/inutilmanual\/wp-json\/wp\/v2\/users\/16"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/inutilmanual\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=914"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/inutilmanual\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/914\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":920,"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/inutilmanual\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/914\/revisions\/920"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/inutilmanual\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=914"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/inutilmanual\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=914"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.deia.eus\/inutilmanual\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=914"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}