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Viernes 16 de marzo de 2018

El Museo de Bellas Artes de Bilbao exhibe la exposición Goya y la Corte ilustrada, la prime­ra en la capital bizkaína dedicada al pintor Francisco de Goya. Está compuesta por cerca de cien obras, procedentes de museos y colecciones privadas que el artista elaboró como encargo de la Corte de Carlos III y Carlos IV. Estará abierta hasta el 28 de mayo.

Se trata de la primera exposición dedicada al pintor en Bilbao, por lo que se ha añadido una sección especial sobre la extensión de la Corte al País Vasco entre finales del siglo XVIII y principios del siglo XIX, que incluye once personajes vascos, incluyendo navarros y, entre ellos, los retratos del conde de Cabarrús o del marqués de San Adrián.

Estuve viéndola un día de labor y me maravilló ver como diez grupos distintos de chavales, la mayoría sentados en el suelo y en círculo seguían las explicaciones en euskera de unos monitores especiales. Era un gustazo verles. Goya alucinaría. Buen trabajo el de las ikastolas y escuelas varias en llevar a los chavales al Museo. A nosotros, en el Colegio, no nos llevaron nunca. Y eso que lo teníamos a 900 metros.

Viendo estas imágenes te das cuenta cómo ha ido cambiando la vida en Euzkadi, la importancia de lo conseguido y la maravilla de esa joya que tenemos del Museo de Bellas Artes.

Si pueden, vayan a verla.

Humboldt en Euzkadi

Wilhelm von Hum­boldt (1767-1835) apenas nece­sita presentación. Fue uno de los humanistas, políticos y lin­güistas más conocidos por dar, en forma de ensayos e investi­gaciones, su particular visión sobre la nación y la lengua vas­cas. Con motivo del 250 aniver­sario de su nacimiento, el pro­fesor del Departamento de Filo­sofía de la UPV/EHU, Iñaki Zabaleta Gorrotxategi, impartió una conferencia en Sabino Arana Fundazioa, en la que expuso los estudios que hizo Humboldt en sus viajes a Euzkadi.

Este intelectual prusiano, tam­bién fundador de la Universidad de Berlín en 1810 -que lle­va su nombre-, visitó Euzkadi entre 1799 y 1801. Gracias a esos viajes, conoció mucho la lengua para luego elaborar diferentes obras que tenían al euskera de protagonista. Estudió el País Vasco como nación, recogió notas etnográficas y también se detuvo en ese tesoro que para él era la lengua Decía del euske­ra que era «particular, tanto en el léxico, como en la morfolo­gía y la pronunciación. Hum­boldt veía al euskera como una propiedad natural de un grupo étnico: «La característica principal de un pueblo peculiar», decía. Él opinaba que la lengua definía la personalidad de un pueblo y en Euzkadi veía una unión en torno al euskera.

Iñaki Zabaleta el autor del libro Wilhelm Von Humboldt eta Euskal Herria. Berejaiotza-ren250. urteurrenean aprove­chó la conferencia para exponer todos los estudios que llevó a cabo el humanista en Euzka­di presentándolos en relación al pensamiento antropológico del lingüista prusiano. Zabale­ta se licenció en Filosofía por la Universidad de Deusto y se doctoró en la Universidad de Colo­nia en 1998. Ahora es profesor del Departamento de Filosofía de la UPV/EHU.

Humboldt me recordó la gestión que hice ante el embajador alemán en Madrid para que nos consiguiera un busto del insigne pensador e intelectual. Y nos la trajo y está puesta en el Parque que hay detrás del recinto de la Casa de Juntas de Gernika. Recuerdo que en el acto estuvo asimismo Xabier Arzalluz y el alcalde Vallejo, además del embajador y académicos de Euskaltzandia.

Con él queríamos ir pidiendo esculturas y bustos de personalidades europeas que se habían interesado por nuestro antiguo idioma, que los hay y muchos. Pero cuando desapareció Vallejo de la alcaldía desapareció esta inquietud y no me digan que no era buena. Pues se acabó. Solo están las que conseguimos.

En la conferencia en la Fundación hubo gente pero ningún cargo público del gobierno o de los partidos y eso que no era una charla partidista, sino meramente cultural. Y nadie del Departamento de Cultura del Gobierno ni de la Diputación. ¿Para qué?. Lo saben todo.

Ya he dicho que además de tener, mayoritariamente hablando, una clase política ágrafa, la tenemos también muy poco curiosa por la historia.

Será que han nacido sabiendo. Y eso que Humboldt se interesó por los vascos. Si los alemanes supieran lo que le gustó al profesor venir por aquí y a alguien de turismo, en verdad supieran de su valía, otro gallo nos cantaría.

Pero ya veo que la cultura no es una prioridad en nuestros prebostes. Y repito lo de Chestertyon: ”Quien desconoce el pasado, ignora el presente”.

Pues así nos va. Confiemos en que los chavales que han visto la exposición de Goya salgan más espabilados que los actuales treintañeros y cuarentones.

 

Jueves 15 de marzo de 2018

No sé quién es el jefe o la jefa de informativos de ETB. No le conozco, pero si se, que no sirve nada bien al puesto que los ciudadanos le han puesto en sus manos en una televisión pública, que no privada y, que además, es vasca, y no madrileña. No está a la altura del momento porque valora noticias intrascendentes como sublimes y desconoce cuestiones de nervio de una sociedad como la nuestra. Y pongo dos ejemplos.

Fallece Stephen Hawking, personalidad mundial de fama reconocida. Es noticia y abren los informativos mediodía y noche, como si fuera vecino de Astigarraga. Y sacan a valorar su obra a Pedro Miguel Etxenike, catedráticos de universidad, estudiantes y personas que ponderan al personaje. Nada que objetar salvo lo de abrir el informativo, algo en lo que nunca acierta ETB en su valoración. Nunca da en el clavo sobre las prioridades y lo destacable porque carecen de una visión global de Euzkadi y es que quien no conoce el pasado, no conoce el presente según decía Chesterton. Y al parecer esta persona responsable solo sabe de lo superficial, de lo efímero.

Fallece el mismo día José Ignacio Arrieta, dos veces consejero del Gobierno Vasco y promotor de una iniciativa social pionera en Euzkadi y en el estado español. La noticia no la nombran ni en el sumario, sino que la dan en un lote sin más, como si fuera un exconsejero de Cantabria, al día siguiente no van a su funeral y nadie valora el trabajo de Arrieta ,como han hecho con Stephen Hawking ,cuando todos los periódicos han dedicado páginas para ello con artículos del Lehendakari Ardanza, su hermano que es el presidente del Consejo Económico y Social, Roberto Velasco, Manu Álvarez, Andoni Ortuzar y demás. A ETB, o a quien decide lo que es noticia y lo que no es noticia, le importa un pito que una personalidad de tanta importancia haya fallecido sin captar que la muerte de Arrieta para Euzkadi, siento decirlo, tiene más importancia que la del cerebro mundial. Y lógicamente, la muerte de Hawkings es noticia.Nadie lo objeta.

La otra barrabasada. Se reúnen los tres Diputados Generales de Bizkaia, Gipuzkoa y Araba con la representante del gobierno navarro para recordar el centenario de Eusko Ikaskuntza, la única institución que junto a Euskaltzaindia compone el Laurak Bat y dan la noticia sin la menor valoración, sin el menor énfasis, sin la menor contextualización. El Estatuto de Estella nació en 1931 de su seno. Pero para los informativos de ETB es un centenario más, como si fuera hablar de una cervecera. Una noticia más, mientras preguntan a los dueños de bares cercanos a San Mamés que iban a hacer con los muebles que tienen en sus terrazas. Pero sobre algo que pedagógicamente tenían la obligación de explicar de qué se trata, nada de nada.

Fui el primer presidente del Consejo de Administración de EITB donde se aprobaron los estatutos del Ente y creamos las condiciones para tener una televisión vasca, al servicio de los intereses vascos y primando la construcción del país. No es este tipo de informativos descabezados sin una línea coherente de información pública asentada en Euzkadi lo que diseñamos. Ésto es un fraude y un desconocimiento del espíritu de aquella apuesta.

¿Por qué no hacen informativos especiales sobre estos hechos de país?. Estamos hablando de ETB como televisión pública, no privada.

Lo que está pasando en ETB no tiene el menor pase y lo peor es que creo que no es por mala voluntad sino por superficialidad, desconocimiento de lo que es Euzkadi, lo que es una televisión pública y sus prioridades y lo que es noticia. Totalmente impresentable.

Seguramente preguntarán quien era José Ignacio Arrieta Pues que hable él en una entrevista que le hicieron en el Diario de Noticias de Alava en el 2014. No era difícil saberlo.

«La RGI surgió de un compromiso unánime de justicia social y solidaridad»

La Renta de Garantía de Ingresos nació en 1989 y desde entonces ha estado sometida a críticas que «olvidan que la sociedad debe ser solidaria».

“El concepto de inserción social estuvo muy presente en la creación de la renta básica desde el momento cero”, asegura Ignacio Arrieta, quien en 1989, siendo consejero de Trabajo y Seguridad Social del Gobierno Vasco presidido por José Antonio Ardanza, puso en marcha el sistema de ayudas sociales que hoy conocemos como Renta de Garantía de Ingresos (RGI).

La RGI, que ha cumplido 25 años, nació como Renta de Inserción.

– Inicialmente se denominó Ingreso Mínimo Familiar y se creó por decreto. Posteriormente se hizo la Ley y pasó a ser conocido como Ingreso Mínimo de Inserción. Ese nombre ya indicaba que desde el principio existía el concepto de inserción social, de tal forma que junto a la concesión de la ayuda se intentaba hacer algo así como trajes a medida para que las personas que la recibían no se cronificaran en una situación de exclusión. Se trataba de que esas personas, como consecuencia de medidas de inserción – básicamente acciones de formación ocupacional no reglada – , volvieran a reintegrarse en el mundo del trabajo en el menor tiempo posible.

¿Se ha conseguido ese objetivo?

– Creo que en general la iniciativa se ha limitado mucho a ese aspecto que se conoce como salario social o renta de garantía de ingresos, cuando lo realmente importante era que eso formaba parte de una concepción integral de la lucha contra la pobreza. El plan constaba de tres niveles: el de la atención básica a quien no recibe ningún ingreso a través de lo que inicialmente fue el IMI y luego la RGI, la atención a situaciones de emergencia social y un tercer nivel que consiste en la aplicación de medidas sectoriales.

Fue una iniciativa pionera en el Estado español.

– Fue un plan de lucha contra la pobreza original, pero no únicamente en el Estado español, sino también a nivel europeo. En algunos países de Europa ya había establecidas ayudas de primer nivel, tipo salario social, pero lo que hacía absolutamente novedoso el plan vasco era su concepto de atención integral.

¿A qué situación respondía la puesta en marcha del plan contra la pobreza en 1989?

– El plan es la plasmación del concepto de solidaridad que compartían las formaciones políticas, la concreción de la idea de solidaridad que deben tener las sociedades modernas. En 1988 en Euskadi nos encontrábamos en una situación caracterizada por el reto de la integración en la Europa del 93 y un considerable número de ciudadanos en situación de marginación como consecuencia de una profunda crisis económica y de los procesos de reconversión industrial. Es importante decir que la Ley que articuló el plan se aprobó en el Parlamento Vasco por unanimidad.

¿Sin oposición?

– Esa unanimidad partía de una clara conciencia de la necesidad de ofrecer medidas concretas por criterios de justicia y solidaridad. El lehendakari José Antonio Ardanza dijo en el Parlamento Vasco, en el debate de política general de septiembre de 1988, que “potenciar las condiciones endógenas que permitan un mayor desarrollo económico, una mayor y mejor generación de riqueza y, en definitiva, mejores condiciones de competitividad sólo pueden ser objetivos de una sociedad si su logro conlleva una justa redistribución, igualdad de oportunidades, integración y cohesión social. En definitiva, la construcción europea, el mercado interior y la Euskadi de hoy y del 93 sólo tienen sentido si lo son para la totalidad de los ciudadanos vascos”. Esa filosofía de solidaridad es el verdadero meollo del planteamiento hecho hace 25 años.

¿Las Diputaciones Forales participaron desde el principio en el plan del Gobierno Vasco?

– El plan lo concebimos y lo elaboramos en una comisión en la que estaban las Diputaciones. En Araba y Bizkaia los diputados correspondientes eran del PSOE, Jesús Loza y Ana Ariz, en Gipuzkoa estaba Xabier Garayalde, de Euskadiko Ezkerra, y en Eudel, como órgano de los ayuntamientos, estaba Jose Mari González Zorrilla, del PNV. El Gobierno Vasco hizo la dotación presupuestaria necesaria, pero las ayudas se canalizaban a través de las Diputaciones y de los servicios sociales de los ayuntamientos. Otra característica que me parece importante es que el plan no se concibió de ninguna manera con un carácter territorial: de los 5.500 millones de pesetas que fue la dotación inicial no se decía el 53% corresponde a Bizkaia el 14% a Álava… No, los fondos se distribuían según las necesidades. Creo que esta característica responde claramente a la idea de que el plan era una cuestión de solidaridad.

El sistema vasco de ayudas sociales no se ha librado nunca del debate social.

– No, nunca y creo que es pura demagogia porque no hay un problema cuantitativo, sino de filosofía. Ninguna de las personas beneficiarias de estas ayudas tenía chalets en Neguri ni nada por el estilo.

Las sospechas de fraude también son permanentes.

– Yo nunca negué que podía haber un cierto componente de fraude difícilmente cuantificable. Pero, partiendo del hecho de que nadie se podía hacer rico cobrando esa cantidad y que había que poner todos los medios para evitar el fraude, nos preocupaba más el objetivo final que un control exhaustivo, porque estoy convencido de que el ritmo de concesión de las ayudas se hubiera podido ver seriamente afectado. No estoy justificando el fraude, pero quiero señalar que la prioridad era ser ágiles, porque la situación de la gente que solicita una ayuda de este tipo es dramática y si tardas cinco meses en dársela es posible que para cuando quieras hacerte cargo del enfermo ya esté en el cementerio.

¿Cree que el sistema de ayudas necesita reformas?

– No lo sé. No me considero legitimado para decirlo, pero lo que sí creo es que sería necesario incidir y seguir insistiendo cada vez más en ese tercer nivel, en la necesidad de articular medidas globales que realmente impidan caer en situaciones de pobreza. Creo que tras la transferencia de las políticas activas de empleo ese objetivo del tercer nivel está más cerca.

 

 

Miércoles 14 de marzo de 2018

En Radio Euzkadi, la secretaria general de LAB, Garbiñe Aranburu, ha dicho cosas muy ilustrativas sobre lo que es ELA y la imposibilidad hoy de trabajar con este sindicato que tiene a su frente a un agitador al que solo le interesa la confrontación.

En un apartado tan importante como la Educación, que es el futuro de este país, ELA juega con fuego y no quiere pacto alguno con ningún otro sindicato. Es la revolución por la revolución. De café, claro. Y si bien un sindicato tiene que velar por los intereses de los trabajadores, Muñoz se ha erigido no en un dirigente sindical solvente sino en un líder político impresentable que sin presentarse a unas elecciones, lo único que quiere es la agitación por la agitación, la tensión por la tensión, el agravio a flor de piel, y no resolver los problemas de una educación que teniendo problemas, toda la gente sensata desea abordarlos para encauzarlos salvo esta errática y sin brújula ELA. Y hoy ha fracasado en su huelga.

El derecho a huelga es un derecho reconocido en democracia. El petardeo, la paralización por la paralización, la confrontación por la confrontación, solo se produce en países poco serios porque cuando esos grupúsculos acceden al poder, ya no hay una sola huelga más. Y se aprovechan de la democracia para hacerle daño.

Pero ilustremos de que va lo que paraliza Txiki Muñoz y un sindicato que nació para resolver situaciones de conflicto pero con el tiempo ha ido convirtiéndose él mismo en un foco de conflictividad, sin la menor estrategia de servicio y solo buscando obsesivamente hacer daño.

He aquí el problema.

¿Por qué no han convocado la mesa de docentes para intentar acercar posturas?

El Departamento de Educación remitió a los sindicatos la lista de propuestas. Los sindicatos ya conocen sus contenidos. Desde la última reunión de la Mesa de Docentes (enero), se han venido produciendo reuniones técnicas y de planificación, donde se han ido detallando las propuestas. Por tanto, los sindicatos ya conocían la posición del Departamento de Educación. En este caso la convocatoria o no de la Mesa Sectorial no ha sido el problema. Las cartas estaban ya encima de la mesa.

No ha habido voluntad de acuerdo. No se ha reunido la mesa de Profesores.

Desde la última Mesa de Negociación del profesorado, se han celebrado 3reuniones de trabajo… pero en total, teniendo en cuenta los 4 ámbitos, se han producido en torno a 20 reuniones. La relación y la comunicación han sido permanentes.

El Gobierno Vasco ha dicho su última palabra en relación a los contenidos?

El Departamento de Educación ha venido manteniendo reuniones de trabajo con los sindicatos. En esas reuniones se han trabajado matices, detalles, para concretar la línea de propuestas que el Dpto. ha puesto en la mesa. El Dpto. siempre ha mostrado su voluntad de seguir negociando aquellos asuntos que estén en sus manos y que ayuden a mejorar las condiciones laborales, y la calidad de la educación. Pero también hace falta voluntad por la otra parte.

Las propuestas del Departamento de Educación han sido insuficientes.

No creo que LAB sea sospechoso de ser cómplice del Gobierno Vasco. LAB, en algunas mesas junto con CCOO y UGT, ha dicho públicamente que las propuestas del Departamento de Educación son muy buenas. Han firmado en Cocina y Limpieza, Haurreskolak… y aunque no han firmado, LAB y CCOO están de acuerdo en el planteamiento presentado para Educ. Especial. Y en cuanto al profesorado… se ha estado trabajando para acercar posturas. Y ese es el camino… discutir en la mesa de negociación. Si en 3 mesas ha sido posible, por qué no en la cuarta?

Finalmente habrá dos días de huelga en educación

Y es lamentable que eso ocurra. Los acuerdos alcanzados durante los últimos días (Cocina y Limpieza y Haurreskolas) demuestran que es perfectamente compatible reivindicar unas mejoras en la mesa negociadora y permitir que los centros educativos funcionen con normalidad. El Lehendakari ha reiterado la necesidad de proteger al centro educativo. Es en las Mesas de Negociación donde hay que discutir y acercar posturas. Haciendo huelga en las escuelas, quien pierde es el alumnado y las familias. En el caso de la educación, creo que los sindicatos deberían medir con mucho cuidado el uso legítimo de la huelga. Es especialmente sensible.

La huelga está convocada para los cuatro colectivos de la educación: profesorado, Haurreskolak, educación Especial y Cocina y Limpieza.

Así es, pero en 3 de esos 4 colectivos, el sindicato LAB se ha desmarcado, y CCOO y UGT no han convocado jornada de huelga. La mayoría sindical ha avalado la propuesta de la administración en esos colectivos y no se suman a las protestas en Educación Especial, Cocina y Limpieza y Haurreskolak. En relación al profesorado, ELA, LAB y STEILAS mantienen la convocatoria (UGT y CCOO nunca se han sumado)

Lo que sí han logrado es romper la unidad sindical.

Nada más lejos de cualquier intención gubernamental o de partido ya que el único objetivo es acordar con los sindicatos una mejora de las condiciones laborales, que redunden en una mejora del servicio que prestamos a la sociedad. Fruto de ese trabajo, de las reuniones mantenidas, hay sindicatos que consideran que se tratan de buenos acuerdos. Otros, sin embargo, mantienen su posición inicial. No creo en las huelgas como un fin en sí mismo. Pero ELA, a actual ELA, sí.

Ayer no hubo acuerdo en la mesa de Educación Especial

Tras la reunión de la semana pasada, el Departamento de Educación alcanzó un acuerdo con los sindicatos LAB y CCOO. STEILAS pidió más tiempo para pensárselo. Ayer, efectivamente, STEILAS decidió no sumarse al acuerdo, con lo que finalmente no se produjo la firma del acuerdo que hubiera supuesto la aplicación de las mejoras propuestas por el Departamento de Educación (aunque LAB y CCOO suman en torno al 51%, han preferido buscar una mayor legitimidad para firmar).

Los sindicatos quieren recuperar el poder adquisitivo de 2009.

En relación a sus nóminas, los profesionales de la educación han sufrido la crisis al mismo nivel que el resto de funcionarios de la administración vasca, y seguramente bastante menos que el resto de la sociedad. Todos los funcionarios han visto congeladas sus nóminas durante la crisis. Ahora, se ha producido un incremento del 1,5%. Como se sabe, ese incremento máximo lo establece el Gobierno de España, a través de la Ley de Presupuestos Generales del Estado. Por tanto, no nos pidan aquello que no está en nuestras manos.

Alta tasa de interinidad

Los sindicatos venden continuamente una tasa de interinidad del 40%. No es cierto. La tasa se sitúa en el 27% (si un funcionario con plaza fija se pone enfermo 4 veces durante un curso, hay que sustituirle con eventuales las cuatro veces. Para los sindicatos, esa plaza tiene una interinidad del 80%- 4 interinos y un funcionario ocuparían la misma plaza-. La realidad es que esa plaza NO es interina, tiene su dueño. Lo mismo ocurre con los liberados sindicales. Para liberarles, es necesario un eventual… y también lo computan como plaza interina. Es imposible cubrir una vacante con un funcionario fijo, porque sencillamente él ya tiene su plaza)

Se destina más dinero a la concertad que a la pública

Por zanjar el asunto… en la actualidad el número de alumnado en la pública y en la concertada es prácticamente el mismo. Aun así, aproximadamente, el 70% del presupuesto del Departamento de educación se dirige a la enseñanza pública, y el 30% restante a la concertada.

Euskadi es la CCAA que, con diferencia, más dinero invierte por alumno. Como ejemplo: cada año destinamos más de 100 millones de euros en becas, 26 millones de euros para el transporte escolar, 25 millones para el servicio de comedores… e impulsamos un Plan de Infraestructuras educativas que invertirá en el periodo 2014-2018 más de 300 millones de euros en mejorar los centros educativos y construir nuevos edificios.

Poca inversión en Educación

El Departamento de Educación ha aumentado todos los años su presupuesto con respecto al año anterior. También ahora. En los presupuestos para 2018, Educación tienen un mayor porcentaje en la tarta de gasto total del que dispone el Gobierno Vasco.

Resumen de las propuestas trasladadas: 4 mesas de negociación (Profesorado, Cocina y Limpieza, Consorcio Haurreskolak y Educación Especial)

1.- Profesorado: Aunque LAB reconoció que le parecía una buena propuesta, no se han alcanzado acuerdos:

• 5.000 plazas a través de OPEs a lo largo de la presente legislatura
• OPE 2018: 1.511 plazas para los cuerpos de Educación Secundaria y Formación Profesional.
• Reducción de la interinidad en la enseñanza pública del 27% actual al 17%
• En Educación Primaria, sustitución desde el primer día
• Estabilidad del profesorado interino
• Reducción de la jornada lectiva por razón de edad: Los docentes mayores de 60 años, tendrán la posibilidad de solicitar una reducción de jornada lectiva de un tercio. En Educación Infantil y Primaria, los mayores de 59 años podrán optar a una reducción de dos horas lectivas semanales.
• Sustituciones: En Educación Secundaria Obligatoria y en Bachillerato, las sustituciones pasarán de realizarse el quinto día al tercer día.
• Asimismo, las bajas programadas (que puedan ser objeto de previsión) serán sustituidas desde el primer día en todos los niveles educativos.
• Refuerzo en las aulas de Educación Primaria: Se posibilitará el uso de la doble tutoría en aquellas aulas que acojan al número máximo de alumnado permitido por el ratio, y cuente con un número determinado de alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.
• Regularización de puestos de trabajo: Regular por decreto un total de 160 plazas para cuerpo de Educación Secundaria. Dichas plazas pasarán a engrosar la plantilla estructural de docentes, con lo que se podrán ofertar en futuras OPEs.
• Estabilidad del profesorado interino (claustros más estables): Tras lo adelantado en la reunión de septiembre, se detalla la metodología para que el profesorado interino pueda mantenerse en la plaza a la que ha accedido, hasta que dicha plaza se cubra definitivamente (OPEs o concurso de traslados).
• 2.- Cocina y Limpieza: FIRMADO con LAB, CCOO y UGT
• Regularización de la relación de puestos de trabajo, y propuestas para la reducción de la interinidad.
• Adecuación de las cargas de trabajo en cocina y limpieza, atendiendo tanto a las nuevas dietas, como al mayor uso de los espacios
• Euskaldunización y Plan de formación.

3.- Consorcio Haurreskolak: FIRMADO con LAB (ostenta el 62% de la representación sindical)

• Sustituciones el primer día y régimen regulador.
• OPE del personal de administración y servicios.
• Servicio de 8 horas a las familias en todas las Haurreskolas (en concreto en una apuesta por las zonas rurales).
• Meritaje en las listas de sustituciones para Maestros y Maestras

4.- Educación Especial: Sin firma, pero con ACUERDO con LAB y CC.OO              

• Reducción de la interinidad y oferta pública de empleo (260 plazas).
• Adecuación de la relación de puestos de trabajo.
• Creación del fondo social.
• Concreción de la jornada semanal.
• Procedimiento para el reconocimiento de las categorías de fisioterapeutas, terapeutas ocupacionales.